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Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch – Pädagogik, Didaktik, Sprachwiss., einseitig bedruckt, Note: 1,0, – (Schulpraktisches Seminar Berlin), Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Sowohl der Entwurf als auch die Durchführung der Stunde waren klassisch und wurden als sehr gelungen bewertet. , Abstract: Standardkonkretisierung für diese Stunde in Anlehnung an die Rahmenlehrplanvorgaben:1. Varianten Erproben: Die SuS erproben Varianten des Gedichtvortrags.2. Darstellung des Textverständnisses: Die SuS versuchen, der textimmanenten Spannung in angemessener Weise Rechnung zu tragen (Stimme, Mimik usw.).3. Reflektieren: Die SuS verwerfen und optimieren Varianten während der Übung infolge einer gemeinsamen Reflexion. Im Feedback schätzen sie sich selbst ein und nehmen das Feedback im Plenum zur Kenntnis.Mehrere Überlegungen haben mich dazu veranlasst, den Gedichtvortrag an dieser Stelle der Einheit einfliessen zu lassen und ihn der Gedichtanalyse voranzustellen: Zum einen wollte ich sicherstellen, dass der erste Kontakt mit Gedichten mit positiven Gefühlen besetzt wird. Um das zu erreichen, sollten die SuS vor eine Aufgabe gestellt werden, mit der sie weitestgehend vertraut sind und die sie nicht überfordert: Mit dem Vorlesen / Präsentieren / Vortragen sind die SuS dieser Klasse alle vertraut, während die Analyse die SuS auf noch unbekanntes Terrain führt.Zum anderen wollte ich, dass die Gedichte zunächst als Ganzes “benutzt” werden,bevor die Analyse den Blick ins Detail eröffnet. Ich sehe in einem von aussen-nach-innen-Gehen das verstärkte Potenzial, Lyrik als Dichtkunst zu erfahren und die Analyse auf günstige Weise zu ebnen, da v. a. über den Vortrag die Metren “spürbar” und die Reime sowie die Wortspiele “hörbar” werden.Nun ist die Frage offen, warum ich mich ausgerechnet für Hans Adolf HalbeysGedicht “Start einer Grille” entschieden habe. Für diese Wahl waren drei Kriterien ausschlaggebend, die …

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